06/01/2026
Symfonie van Verhalen, = leesplezier
Om kinderen aan het lezen te krijgen, is het belangrijk dat zij eerst de kracht van verhalen ervaren. Tijdens mijn werk op zie ik telkens opnieuw dat leerlingen uit de onder-, midden- en bovenbouw het prachtig vinden om naar een goed verteld verhaal te luisteren. Dit zou zomaar eens een goede stap kunnen zijn naar leesbevordering.
Een goed verhaal zit niet alleen in de inhoud, maar juist ook in de manier waarop het wordt gebracht. Ritme, pauzes en versnellingen bepalen de spanning. Wanneer gebeurt er iets en hoe wordt dat moment verteld. Door hier bewust mee te spelen, blijven leerlingen betrokken en alert. Oftewel, wat is de Symfonie van het verhaal.
In elk sterk verhaal zit herkenning. Herkenning in het hoofdpersonage, in de situatie en in het probleem dat zich aandient. Dat probleem verschilt per leeftijdsgroep. Wat voor de onderbouw herkenbaar is, werkt anders dan voor de midden- en bovenbouw. Leerlingen moeten zich kunnen verbinden met wat er speelt. Dat zorgt ervoor dat zij actief luisteren en meedenken over oplossingen.
De opbouw van een verhaal is daarbij essentieel. Soms werkt een directe, prikkelende opening, soms is het juist effectief om leerlingen langzaam het verhaal in te trekken. In beide gevallen is de start bepalend. Of die nu in het verhaal zelf zit of in het contact met de klas, belangrijk is dat er snel een veilige en nieuwsgierige sfeer ontstaat.
In de voorstellingen die ik speel, onder de naam De Betoverende Bibliotheek, staat de leerling centraal. Waar mogelijk laat ik het publiek de uiteindelijke held van het verhaal zijn. Dit versterkt het gevoel van betrokkenheid en stimuleert verbeeldingskracht, zelfvertrouwen en taalgevoel. De verhalen worden ondersteund door muziek, geluidseffecten en kleine illusies. Dit maakt de voorstelling tot een compleet en zintuiglijk avontuur dat aansluit bij verschillende leerstijlen. Voor de jongste leerlingen is er een speciale voorstelling die onder andere inzetbaar is tijdens de Nationale voorleesdagen.
