La Maison Montessori

27/04/2026

27/04/2026

L'interaction avec un lapin est très riche sur le plan éducatif et thérapeutique, surtout pour les enfants 👇

🧠 Développement émotionnel
Favorise l’empathie : l’enfant apprend à être doux, attentif et respectueux d’un être vivant

Aide à canaliser les émotions (apaisement, réduction du stress)

Renforce la confiance en soi en prenant soin de l’animal

🤲 Motricité et coordination
Développe la motricité fine (donner à manger, caresser doucement)

Améliore la coordination œil-main

Apprend le contrôle des gestes (douceur, précision)

🧩 Capacités cognitives
Stimule la curiosité et l’observation

Permet d’apprendre sur les besoins des animaux (nourriture, hygiène, repos)

Favorise la compréhension des consignes

🗣️ Langage et communication
Encourage l’enfant à parler, poser des questions

Développe le vocabulaire autour des animaux et des actions

👥 Socialisation
Apprend à partager un moment avec les autres enfants

Favorise le respect des règles et du tour de rôle

🌿 Bien-être sensoriel (très important pour enfants TSA)
Contact avec la fourrure → stimulation sensorielle apaisante

Activité rassurante qui peut réduire l’anxiété

Aide à mieux gérer les sensibilités tactiles

👉 En résumé : c’est une activité complète qui mélange apprentissage, douceur et plaisir, tout en étant très bénéfique pour le développement global de l’enfant.

27/04/2026

Renforcement musculaire ciblé : la résistance élastique favorise le recrutement actif du membre inférieur le plus faible, notamment au niveau de la cheville et du pied, améliorant la stabilité distale

Rééquilibration fonctionnelle : travail différencié droite/gauche permettant de réduire les asymétries et de limiter les stratégies compensatoires

Stimulation proprioceptive : augmentation des afférences sensorielles (pression, position articulaire) facilitant une meilleure intégration du pied faible dans le schéma corporel

Coordination et dissociation : sollicitation de la coordination bilatérale avec capacité à dissocier les mouvements des membres inférieurs.

Contrôle moteur : amélioration de la régulation tonique et de la précision gestuelle (inhibition, maintien, ajustement).

Organisation posturale : participation à l’alignement segmentaire (pied–cheville–genou–bassin), base essentielle pour les fonctions locomotrices

Dimension psycho-affective : renforcement du sentiment d’efficacité et engagement actif de l’enfant dans la rééducation.

👉 Exercice pertinent dans une prise en charge visant l’intégration fonctionnelle du membre faible et l’harmonisation du schéma corporel.

27/04/2026

Objectif psychomoteur :

Équilibre et ajustements posturaux : maintien du corps sur un support instable.
Coordination globale : synchronisation bras–jambes pour se stabiliser.
Tonus musculaire : engagement du tronc (gainage) pour rester droit.
Schéma corporel : prise de conscience du corps en mouvement dans l’espace.
Planification motrice : organiser ses actions pour monter, tenir et descendre.
Confiance en soi : oser se lancer malgré l’instabilité.
Régulation émotionnelle : gérer la peur et l’excitation face au mouvement.

👉 Exercice très complet qui combine motricité, contrôle postural et sécurité affective (avec accompagnement).

27/04/2026

Objectif sensoriel et psychomoteur :

Motricité fine : manipulation des petites pièces → précision des doigts et coordination main-doigt.
Coordination œil-main : suivre les tracés et placer correctement les éléments.
Structuration spatiale : compréhension des formes, lignes et organisation dans l’espace.
Planification motrice : anticiper où poser les pièces pour suivre le modèle.
Attention et concentration : rester engagé dans une tâche structurée.
Sensoriel (tactile et visuel) : stimulation par les textures et les couleurs.
Travail en groupe : interaction, partage et régulation des comportements.

👉 Exercice très riche, combinant créativité, organisation et contrôle moteur.

27/04/2026

🎯 Objectifs psychomoteurs
Motricité fine : utilisation de la pince → précision digitale, coordination doigts/main.
Coordination œil-main : ajuster le geste en fonction de la cible (tube).
Dissociation des mains : une main tient, l’autre manipule → travail bi-manuel.
Planification motrice : suivre un ordre de couleurs impose une organisation du geste.
Contrôle inhibiteur : ralentir, éviter les erreurs → gestion de l’impulsivité.
🧠 Objectifs sensoriels
Discrimination visuelle : reconnaître et différencier les couleurs.
Intégration visuo-spatiale : reproduire un modèle (carte).
Proprioception fine : ajustement de la pression avec la pince.
Attention soutenue : rester concentré sur la consigne jusqu’à la fin.
🌱 En plus
Flexibilité cognitive (changer de stratégie si erreur)
Estime de soi (réussite progressive)

👉 Exercice très complet, idéal pour enfants avec difficultés attentionnelles, impulsivité ou troubles de coordination.