01/09/2026
Az Autoritratti Alfabetici / Alphabetical Self-Portraits (▼Scrool down for English version)
Gabriele Landi
D come Didattica / Education
Didattica. Mi occupo professionalmente di Didattica dell’Arte Moderna e Contemporanea dal 1999. In questi anni il lavoro si è concentrato principalmente con i bambini di età compresa fra i sei mesi e i 14 anni, anche se non sono mancate altre esperienze.
Questo mi ha fatto entrare nel mondo della divulgazione e della didattica, spingendomi ad approfondire la conoscenza del lavoro e del linguaggio di altri artisti.
Devo conoscere bene l’opera degli artisti su cui lavoro in modo da poterla raccontare sia da un punto di vista teorico, che da un punto di vista pratico, facendo rivivere, a chi prende parte all’attività laboratoriale, l’esperienza materiale del lavoro artistico. Tutto questo richiede una forte metabolizzazione dei linguaggi ed una profonda conoscenza dei meccanismi di pensiero e di lavoro dei singoli artisti, che di volta in volta affronto nei laboratori.
Raccontare in modo efficace ad un bambino di 3 anni, chi era Yves Klein e che cosa riusciva a fare con il blu, è molto più difficile che raccontarlo a degli studenti universitari.
E’ necessario avere una profonda conoscenza della materia per poterla raccontare in modo semplice ma senza semplificarla. Con gli adulti puoi trovare delle scappatoie, con i bambini no a loro bisogna dare il meglio!
English version
Gabriele Landi
D come Didattica / Education
Education. I have been professionally involved in Modern and Contemporary Art Education since 1999. Over the years, my work has focused primarily on children aged between six months and 14 years, although I have also gained experience elsewhere.
This led me into the world of dissemination and education, pushing me to deepen my understanding of the work and language of other artists.
I must be well-versed in the work of the artists I work with so I can explain it both theoretically and practically, allowing those who participate in the workshop to experience the material reality of artistic creation. All this requires a thorough understanding of the languages and a deep understanding of the individual artists' thinking and working methods, which I address from time to time in the workshops.
Effectively explaining to a three-year-old who Yves Klein was and what he could do with blue is much more difficult than explaining it to university students.
You need a deep understanding of the subject matter to be able to explain it simply, but without oversimplifying it. With adults, you can find loopholes; with children, no. They need to be at their best!