PROJET Cirque contemporain
L'association mao souhaite apporter des outils d’expression et de création à tous par le biais du cirque. Tout en respectant les individus, leur santé et leur sécurité. Titulaire du BAFA , BAFD ou BPJEPS activité du cirque, j’aspire bien sûr un apprentissage de qualité . OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES GÉNÉRAUX
Favoriser une découverte à travers une expérimentation où chaque
enfant pourra s’approprier les différents objets et/ou techniques en fonction de ses possibilités et à son rythme. Favoriser la coopération la non violence et l’aide aux autres. Stimuler et enrichir leurs potentiels d’imagination et de création. LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE
La période d'activité est généralement répartie en 3 étapes. Si la durée de l’intervention est courte nous pouvons établir des stages où seul la première ou les deux premières étapes sont abordées.
Étape de découverte :
Les enfants vont être sollicités pour aller à la rencontre individuellement et collectivement, des différents types d’ateliers : parcours moteurs, ateliers dirigés, semi dirigés, adaptés, tournants, éducatifs, ...
A travers ceux-ci, chaque participant peut s’exprimer avec ces propres moyens : physiquement et émotionnellement. Cette étape est centrée sur la prise de plaisir en pratiquant ensemble des activités ludique. Par exemple nous pourrons utiliser le détournement d'objet ou des jeux comme 1-2-3 soleil adapté à l'activité du cirque. Essayer les différentes techniques suscite l’envie d’aller plus loin et permet d'entrer pleinement dans une pratique physique.
Étape de choix et de perfectionnement :
Après la phase de découverte les enfants vont choisir, selon leurs goûts et leurs capacités, une discipline ou une technique parmi celles proposées. Les enfants seront libres de pratiquer la discipline de leur choix tout en étant dans un environnement sécurisé. Pour impulser la phase de valorisation, tout au long de la phase de découverte et de perfectionnement, nous réaliserons des petites démonstrations qui se feront en rond. Cela nous permettra d'aborder des notions de cirque traditionnel (piste ronde, artiste spectateur, entré et sortie...)
Étape de valorisation :
La représentation de leur petit numéro leur fera découvrir un autre aspect du cirque. La représentation n’est pas obligatoire. Ne la réalise que ceux qui le souhaitent et chaque désir est pris en compte afin que les enfants soient valorisés et intégrés. Nous cherchons cependant à leur faire comprendre que c’est un moyen de les amener à se dépasser. Pour les plus anciens (ou les plus expérimentés) qui ont plus de 8 ans, nous essayons de travailler par «pédagogie de projet». Les enfants sont plus autonomes dans leur démarche de création. L’évaluation :
Nous faisons des évaluations régulières de fin de séance pour permettre à l’enfant d’exprimer ses sentiments et son vécu par rapport à l’activité. Elles permettent donc d’anticiper et organiser les ateliers futurs. LES SÉANCES
Le corps d'une séance initiation se répartit de la façon suivante :
* L'accueil des enfants : Dialogue et mise en
place du matériel nécessaire.
* L’échauffement : Adapté en fonction de la
discipline qui suit.
* Initiation à une discipline :
Permettre la découverte des objets, des
disciplines et des techniques. Démonstration de ce qu'ils ont appris pour les volontaires.
* Retour au calme :
Étirements, assouplissements
Relaxation
*Départ des enfants. Chaque séance sera abordée au travers cinq approches : ludique, créatif, coopératif, sensoriel et technique. LES OBJETS ET TECHNIQUE ABORDÉES
LES ACROBATIES ET LES PORTES ACROBATIQUES
C’est la découverte du corps dans différentes postures fixes ou dynamiques, mais aussi un travail collectif qui met l’accent sur la capacité d’organisation, de repérage dans l’espace, de nouvelles figures, de mémorisation d’enchaînements de plus en plus complexes. LES ÉQUILIBRES AU SOL ET EN HAUTEUR
Cette discipline demande une certaine vigilance des enfants et de l’animateur. Elle exige un maximum de sécurité et de l’adaptation de façon à ce que tous puissent s’approprier ces techniques. Elle nous permet de travailler la répartition du poids, la concentration, le dépassement de l’appréhension, la posture et l’association du mouvement du corps à celui de l’objet ou du sol. LA JONGLERIE
Le jonglage par sa grande diversité d'outils permet à chacun de trouver un objet approprié. Nous utilisons des jongleries dites « directes » : foulards, balles, diabolos, anneaux, massues...
L’EXPRESSION(mime, clown)
Ces activités font appel à l’abstraction puisqu’elles demandent de devoir « faire semblant » et de jouer des situations. (avec ou sans objet). Les situations (clownesques, inattendues, décalées, surréalistes…) permettent à chaque enfant d’entrer dans la notion de personnage et du jeu d’acteur. Ces activités cherchent à donner confiance et à stimuler leur créativité. L'EXPRESSION CORPORELLE (mouvements de danse)
La mission de transmission culturelle et la dimension artistique de l'expression corporelle est mise en avant. L'échange, le partage, l'autonomie, et la lutte contre toutes formes de discriminations. Le Hip Hop et le moderne sont des pratiques artistiques et sportives que l'on peut appréhender comme moyens pédagogiques riches et efficaces. La danse un vecteur de cohésion social, valorisation et d’intégration au sein du groupe.
