Katja Davis Art - Tegneskole

12/05/2026

27/03/2026

Jeg er virkelig glad for den her podcast med Niels Svanborg.

Vi fik nemlig god tid til at tale om, at skolen ikke kun er tanker og ord – men også krop, sanser og rytme.

I podcasten taler om det kreative.
Det analoge.
Det sansende og regulerende.

Om hvordan noget så enkelt som en blyant faktisk kan være med til at skabe ro og overblik – og gøre det lettere for urolige elever at være til stede.

(Og ja… der blev også doodlet lidt i studiet ✏️)

For børn er ikke bare hoveder på pinde.
De er hele mennesker med nervesystemer, der hele tiden forsøger at finde balance.

Og nogle gange ligger der et kæmpe reguleringspotentiale i:
Gentagelser.
Bevægelser.
Rolige rytmer.
At gøre noget med hænderne.

Det er ikke en pause fra læring.
Det er en vej ind i den.

Og måske er en mere ADHD-venlig skole i virkeligheden bare en skole, der tager energi, krop og opmærksomhed alvorligt. 

🎧 Lyt med her:
https://www.socialtindblik.dk/podcast/en-blyant-kan-aendre-skoledagen-for-boern-med-adhd/

27/02/2026

I dag udkommer min bog officielt! 📘✨

Jeg er både stolt, glad – og ærligt talt også lettet.

Jeg har båret rundt på denne bog i flere år. Nu er den blevet hel – takket være Dansk Psykologisk Forlag.

Den er skrevet ind i en tid, hvor diagnoser, inklusion og skolefravær fylder massivt, og hvor trivsel er blevet et politisk hovedtema. Mange lærere oplever tidspres og en tung inklusionsopgave – samtidig med at flere elever udvikler bekymrende fravær.

Jeg håber, bogen kan styrke det pædagogiske handlerum – og vise, hvordan kan være en del af løsningen i arbejdet med og forebyggelse af skolefravær.

For fravær opstår sjældent fra den ene dag til den anden. Det vokser frem, når belastningen overstiger elevens reguleringskapacitet over tid. Det største benspænd for elever med ADHD er ikke viljen – men en sårbar regulering i mødet med skolens krav.

Bogen udspringer af et kreativt mindset 🎨 og en tro på, at vi kan arbejde mere reguleringsbevidst og modigt i grundskolen.

I praksis skabte vi roligere, mere sanselige læringsrum med lavere arousal, tydelig rytme og plads til gentagelse og fordybelse. Når rammen blev mere overskuelig, steg deltagelsen – og risikoen for tilbagetrækning og fravær faldt.

Bogen rummer konkrete værktøjer:

– reguleringsorienteret klassekultur
– sanselige og analoge øvelser ✏️
– didaktiske greb, der reducerer kognitiv belastning
– redskaber til team- og forældresamarbejde
– fokus på mestring, deltagelse og forebyggelse

Mit håb er, at den kan styrke arbejdet med sårbare hjerner og inkluderende klassedidaktik – så flere elever kan blive i fællesskabet 🌱 Fotografen glimrede ved sit fravær, så billedet er hjemmelavet. Til gengæld nåede jeg røde negle til den store dag 💅✨

inklusion pædagogik neurodiversitet folkeskole regulering lowarousal klasseledelse læringsmiljø mestring skoleudvikling specialpædagogik bæredygtiglæring

27/02/2026

I dag udkommer min bog officielt! 📘✨

Jeg er både stolt, glad – og ærligt talt også lettet.

Jeg har båret rundt på denne bog i flere år. Nu er den blevet hel – takket være Dansk Psykologisk Forlag.

Den er skrevet ind i en tid, hvor diagnoser, inklusion og skolefravær fylder massivt, og hvor trivsel er blevet et politisk hovedtema. Mange lærere oplever tidspres og en tung inklusionsopgave – samtidig med at flere elever udvikler bekymrende fravær.

Jeg håber, bogen kan styrke det pædagogiske handlerum – og vise, hvordan kan være en del af løsningen i arbejdet med og forebyggelse af skolefravær.

For fravær opstår sjældent fra den ene dag til den anden. Det vokser frem, når belastningen overstiger elevens reguleringskapacitet over tid. Det største benspænd for elever med ADHD er ikke viljen – men en sårbar regulering i mødet med skolens krav.

Bogen udspringer af et kreativt mindset 🎨 og en tro på, at vi kan arbejde mere reguleringsbevidst og modigt i grundskolen.

I praksis skabte vi roligere, mere sanselige læringsrum med lavere arousal, tydelig rytme og plads til gentagelse og fordybelse. Når rammen blev mere overskuelig, steg deltagelsen – og risikoen for tilbagetrækning og fravær faldt.

Bogen rummer konkrete værktøjer:

– reguleringsorienteret klassekultur
– sanselige og analoge øvelser ✏️
– didaktiske greb, der reducerer kognitiv belastning
– redskaber til team- og forældresamarbejde
– fokus på mestring, deltagelse og forebyggelse

Mit håb er, at den kan styrke arbejdet med sårbare hjerner og inkluderende klassedidaktik – så flere elever kan blive i fællesskabet 🌱

Tak til Sonja Bernhardtsen for et inspirerende samarbejde.
Tak til Maria Skelbæk-Bundesen og Helle Vaabengaard Pedersen for redaktionel skarphed og opbakning. Og også tak til den dygtige grafiker Mette Schou, som har sat det hele så smukt op. Jeg vil også gerne takke Lene Tanggaard for at insistere på og for at kvalificere forståelsen af kreativitet som en seriøs pædagogisk praksis. Det har vi i den grad brug for i skolen.

Fotografen glimrede ved sit fravær, så billedet er hjemmelavet. Til gengæld nåede jeg røde negle til den store dag 💅✨

26/02/2026

🌱📚

12/02/2026

Mange elever med ADHD lever i såkaldt ‘overkrav’ i skolen. Det, der for andre er almindelige krav, kan for dem være meget mere energikrævende: skift i aktivitet, mange indtryk, sociale koder, krav om selvstyring og overblik. ⚡

Samtidig kan de være følelsesmæssigt belastede – af gentagne nederlag, frustration eller tristhed. 💛

Derfor er arbejdet med ro og regulering helt afgørende i hverdagen.

Regulering er ikke et særskilt tiltag ved siden af undervisningen. Det er det, der gør det muligt at aktivere de funktioner, som skolen forudsætter: opmærksomhed, planlægning, impulskontrol, fleksibilitet og vedholdenhed.

I mit feltarbejde så jeg, hvordan enkle sansemotoriske greb – som doodling ✏️, tydelig visuel struktur 🗂️ og planlagte pauser ⏸️ – kunne regulere arousal og styrke de eksekutive funktioner, der er nødvendige i skoledagen. Ikke som behandling. Men som tydelig pædagogisk praksis.

26/12/2025

🎨 Tegneskolen er åben igen 🎨

Jeg åbner for et nyt hold for 12–16-årige (letøvede) med fokus på klassisk tegning, kul og pasteller.
Vi arbejder grundigt med iagttagelse, proportioner, lys og skygge – og med at styrke både teknik og personligt udtryk i et roligt og inspirerende rum.

👉 Læs mere og tilmeld her:

Kurset afholdes tirsdage kl. 15.15-16.45. Start den 13/1-2026. Kurset er på 10 uger. Kurset er for let-øvede og øvede. Dette kursus er designet til at udvikle væsentlige tegnefærdigheder ved hjælp af en række forskellige medier. Resultater: Et stærkt fundament i grundlæggende tegneteknikker...

11/12/2025

🌱🧠 Hvad vil det sige at skabe en neuroinkluderende skole?

Neurodivergente elever måles ofte på det, de har sværest ved.
At sidde stille. At koncentrere sig på kommando. At formulere sig verbalt under pres. At filtrere sanseindtryk i et rum, der overstimulerer.

Resultatet er børn, der dag efter dag tilpasser sig på bekostning af deres eget nervesystem. Som presser sig selv til at fungere i et miljø, der overvælder deres sanser.

Men mit feltarbejde viser noget andet: Disse elever blomstrer i sammenhænge, hvor præstationspresset er væk. Hvor der er plads til fordybelse uden frygt for fejl. Hvor kroppen får lov at tænke med.

I ADHD-venlig skole deler jeg en værktøjskasse med simple, kreative redskaber, som lærere og pædagoger kan bruge i hverdagen. Doodling, mikrobevægelser, rytme og taktile materialer – ikke som ekstra opgaver, men som konkrete måder at støtte elevernes nervesystem, så der bliver overskud til faglig fordybelse og mestring.

For neuroinklusion handler ikke kun om at være til stede i lokalet. Det handler om at kunne deltage – også fagligt.

ADHD-venlig skole udkommer februar 2026 på Dansk Psykologisk Forlag 📚
💙
Forudbestil her: https://dpf.dk/produkt/adhd-venlig-skole/

Nyt undervisningsmateriale på vej * ADHD-venlig skole omsætter viden om ADHD, nervesystem og pædagogisk praksis til en konkret metode, der styrker ro, fokus og fællesskab i skolen.

11/12/2025

🌱🧠 Hvad vil det sige at skabe en neuroinkluderende skole?

Neurodivergente elever måles ofte på det, de har sværest ved.
At sidde stille. At koncentrere sig på kommando. At formulere sig verbalt under pres. At filtrere sanseindtryk i et rum, der overstimulerer.

Resultatet er børn, der dag efter dag tilpasser sig på bekostning af deres eget nervesystem. Som presser sig selv til at fungere i et miljø, der overvælder deres kognitive kapacitet og sanser.

Men mit feltarbejde viser noget andet: Disse elever blomstrer i sammenhænge, hvor præstationspresset er væk. Hvor der er plads til fordybelse uden frygt for fejl. Hvor kroppen får lov at tænke med.

I ADHD-venlig skole deler jeg en værktøjskasse med simple, kreative redskaber, som lærere og pædagoger kan bruge i hverdagen. Doodling, mikrobevægelser, rytme og taktile materialer – ikke som ekstra opgaver, men som konkrete måder at støtte elevernes nervesystem, så der bliver overskud til faglig fordybelse og mestring.

For neuroinklusion handler ikke kun om at være til stede i lokalet. Det handler om at kunne deltage – også fagligt.

ADHD-venlig skole udkommer februar 2026 på Dansk Psykologisk Forlag 📚
💙
Forudbestil her: https://dpf.dk/produkt/adhd-venlig-skole/

Nyt undervisningsmateriale på vej * ADHD-venlig skole omsætter viden om ADHD, nervesystem og pædagogisk praksis til en konkret metode, der styrker ro, fokus og fællesskab i skolen.

13/11/2025

⚡️ At gå i skole kræver enormt meget energi. For nogle børn koster det næsten hele deres dagsbudget.

Det er en af grundene til, at jeg har skrevet ADHD-venlig skole – en praksisguide, der udkommer februar 2026 på Dansk Psykologisk Forlag. 🌿

Elever med ADHD bruger langt mere energi end deres klassekammerater, fordi de konstant skal kompensere: holde kroppen i ro, håndtere sanseindtryk og styre impulser. Mange siger: “Jeg bruger al min energi bare på at være i klassen.”

Det er ikke ‘uro’ – det er ren og skær udtrætning.

Derfor må vi tænke pædagogik som energistøtte: små reguleringsgreb, planlagte pauser og undervisning, der tager nervesystemet alvorligt.

🌀 ADHD-venlig skole er en praksisnær værktøjskasse til lærere, pædagoger og skoleledere, der vil skabe læringsmiljøer med mere ro, mere rummelighed og mere fællesskab.

Jeg glæder mig sådan til at dele mere snart. 🤍

📘 Kan forudbestilles her:
👉 https://lnkd.in/du9Ta8YC