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Aspam-Benin

Contribuer à la sauvegarde et à la promotion du Patrimoine Artistique et Culturel du Bénin notamment dans le domaine Musical.

01/08/2015

A.S.PA.M - BÉNIN Aspam-Benin la 2ème édition des Échanges Culturels Nord-Sud (ECNoS 2015).
Elle démarre au Collège Père Aupiais de Cadjèhoun, du 03 au 14 Août 2015, de 15H30 o 17H30.
Thème: Musique: Puissant Moyen, d'éducation et de développement durable.
Le violon, l'Alto, le Saxophone, le Piano, le Trombone, la Clarinette, le Flûte Traversière, la Trompette, le Cornet et le Tuba sont les instruments de Musique qui seront enseignés aux participants.
Frais d'inscription: 5000F CFA
Frais de la Formation: 15.000F CFA
Pièces à fournir: Une fiche d'inscription disponible au siège de l'Aspam-Benin sis à Agla derrière le Commissariat d'Agla et une photo d'identité.
renseignements complémentaires: 95 95 95 68 / 97 55 32 55
Le promoteur Franck Morgan, professeur de Musique au Collège Père Aupiais de Cadjèhoun,

15/09/2014

DÉCOUVRIR LES BIENFAITS DE LA MUSIQUE EN MILIEU SCOLAIRE AVEC ASPAM-BÉNIN
N°15
La musique n’a que des effets positifs sur le développement de l’enfant. Les programmes de musique à l’école, amènent les enfants à mieux performer dans les autres matières ; l’enfant apprend à écouter son jeu, à coordonner ses mouvements, à développer sa mémoire, à affiner sa sensibilité, à s’extérioriser. Il en retire satisfaction et fierté, et augmente son estime de soi.

14/09/2014

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N°14
L’enseignement des Arts facilite le développement du langage, augmente la créativité, accentue la prédisposition à la lecture, aide au développement social et à l’accomplissement intellectuel général, enfin il en courage les attitudes positives à l’école

13/09/2014

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N°13
L'éducation artistique est essentielle au bien‐être ainsi qu’au développement intellectuel, social, physique et affectif de l’élève. Vivre des expériences artistiques aide les élèves à atteindre leur potentiel en tant qu’apprenantes et apprenants, et à participer pleinement à la vie dans leurs communautés et dans l’ensemble de la société.
Les arts sont des disciplines intellectuellement rigoureuses qui ont recours à l’utilisation de symboles complexes. Ils fournissent à l’élève une autre façon de percevoir, d’interpréter, d’organiser et de questionner différents aspects du monde au moyen de l’exploration et de l’expérimentation.
Apprendre au moyen des arts encourage l’intégration des habiletés sensorielles, cognitives, émotionnelles et motrices des élèves.

12/09/2014

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N°12
On fait de la musique pour :
- Construire et développer ses capacités intellectuelles
- Accompagner une danse
- Prier
- Soutenir un travail
- Faire un travail
- Faire rêver, développer l’imagination
- Le plaisir (jeu, virtuosité, improvisation, relation avec les autres…)
- Célébrer des moments importants de la vie (naissance, mariage, enterrement, fêtes…)
- Rythmer les différents moments de la journée (berceuses, chant de table…)
- Raconter une histoire, décrire un événement ou un lieu
- Exprimer ou défendre des idées
- Exprimer des émotions (amour, douleur, joie, humour, peur, suspense, se donner du courage…)

10/09/2014

DÉCOUVRIR LES BIENFAITS DE LA MUSIQUE EN MILIEU SCOLAIRE AVEC ASPAM-BÉNIN
N°11
Plus spécifiquement, en quoi l'enseignement de la musique peut il permettre d'établir un rapport réfléchi à la société? Nous ne nous interrogerons pas sur les motivations politiques tendant à une minimisation de cet enseignement, ou à un rapport élitiste à celui-ci voulant le réduire à un panel restreint de personnes considérées "musiciennes". Voyons plutôt, du côté des enfants, en quoi cet enseignement enrichit leur devenir, et en quoi il est nécessaire à leur éducation. Qu'est-ce qui, dans l'expérience musicale personnelle, permet l'épanouissement de l'enfant? Quels aspects spécifiques à la musique les aideront à l'élaboration de leur vision
du monde?

06/09/2014

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N°10
La musique structure la mémoire, affine l’écoute et rend plus réceptif. Elle développe l’intelligence, l’esprit de créativité et l’éveil intuitif. Elle temporise les ardeurs, stimule la concentration et de ce fait augmente les résultats académiques.

05/09/2014

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N°9
La musique, puissant moyen de communication, est un art qui non seulement régule les sensibilités émotives et esthétiques, mais qui active aussi les habiletés sociales d’un individu. Un enfant qui fait de la musique doit être forcément attiré par le beau et le vrai.

04/09/2014

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N°8
La musique est un langage trop universel pour ne pas vibrer de cordes naturelles. Y a-t-il un domaine qui fait davantage unanimité chez les jeunes? Aussi découvre-t-on de plus en plus de bénéfices sur le plan éducationnel. Les études s’accumulent quant aux bienfaits de la musique sur le développement des enfants, notamment sur la mémorisation, la créativité, le quotient intellectuel et la sociabilité.

03/09/2014

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N°7
Des études ont révélé que les enfants d’à peine quatre ans pourraient bénéficier tout au long de leur vie de l’apprentissage d’un instrument de musique. En fait, des chercheurs pédiatriques ont découvert que lorsqu’un enfant commence à apprendre le piano – ou tout autre instrument de musique (violon, guitare, clarinette, trompette, saxophone, flûte traversière ou même voix/chant, etc.) –, toutes les parties de son cerveau sont davantage stimulées développant ainsi en lui la parole, la mémoire, les habiletés, l'intuition, la motricité .....

03/09/2014

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N°6
Une étude canadienne d’importance a été menée sur une période de trois ans auprès de 6000 élèves. Elle a révélé que l’éducation artistique, qui englobe l’enseignement de la musique, améliore les résultats aux tests de mathématiques et favorise l’apprentissage des langues. Les chercheuses ont démontré que l’apprentissage artistique ne se fait pas au détriment des autres matières, bien au contraire. La présence de programmes artistiques dans les écoles amène de meilleurs résultats scolaires et un plus grand sens de l’organisation.

02/09/2014

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N°5
Une recherche a indiqué que les élèves qui participent à des programmes enrichis de musique sont deux fois moins victime d’exclusion sociale en comparaison aux élèves qui ne font pas de musique. Selon les auteurs, les élèves musiciens se démarquent, entre autres, par leur supériorité sur le plan du jugement social et leur interprétation aiguisée des situations qu’ils vivent au quotidien. Il apparaît également que la formation musicale permet de contrôler la violence ainsi que les comportements agressifs. Dans d'autres études, il a été soulevé que le sentiment d'appartenance est étroitement associé à la participation aux cours de musique à l'école.

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