17/02/2019
Reminder !!!
DINSDAG 19/02 SALON DIGITALE METHODIEKEN - in 002 - 13U-15U
Samenvatting van de verschillende reacties die we hebben gekregen:
(dit worden de agenda punten die we dinsdag gaan bespreken, tot dan!)
1 Praktische problemen, aanmelden/onduidelijke communicatie
Naar ons gevoel is de verandering van professionalisering naar digitale methodieken op vlak van lesinhoud niet meer dan een simpele naamsverandering. Het nieuwe systeem waarbij studenten digitaal een afspraak maken voor hun cursus is alles behalve optimaal. Studenten worden verplicht om telkens op een bepaald uur te komen, kunnen zich niet uitschrijven wanneer men toch niet kan opdagen en de inhoud van de gegeven cursussen is vaak oninteressant voor de eigen praktijk van de student.
Het zou goed zijn moesten we de mogelijkheid hebben om afspraken te annuleren. (hierdoor komen er plaatsen vrij voor andere leerlingen i.p.v. studenten die weken lang geen toegang hebben tot de cursussen).
Er heerst bij veel studenten een grote onduidelijkheid. Tegenstrijdige boodschappen van de verschillende docenten wat de onduidelijkheid nog vergroot en het moeilijk maakt om te weten wat er nu juist van u als student verwacht wordt. Er staan ook verschillende momenten op de planning van Luca en Bureaupixel wat terug voor onduidelijkheid zorgt voor het 2de semester.
Daarnaast heb je ook mensen die minder goed met de computer kunnen werken voor wie dit nieuwe systeem al zeker geen verbetering is.
“Er moet echt iets veranderen. Nu praat ik namens de computer-stom-mensen, zoals ik, die nog steeds niet uitgevonden hebben waar de programma's van adoble cloud staan en zich afvragen waarom er geen enkele reeks lab afspraken vrij zijn om zich voor in te schrijven.”
Op bureau pixel waar we ons moeten aanmelden wordt er bij geen enkele module uitleg gegeven waarover deze zal gaan. Het komt er dus op neer dat je je inschrijft voor een bepaalde reeks lessen waarvan de lesinhoud ons in principe onbekend is. De inhoud van de verschillende cursussen binnen digitale methodieken zou uitvoeriger vermeld moeten staan bij het maken van een lab afspraak. (Nu klikken leerlingen slechts op een titel die hun aanspreekt)
2 Beperkt aanbod
Daarnaast is er enkel de illusie van keuzemogelijkheden/vrijheid bijgekomen binnen de modules. Naar ons gevoel is er in vergelijking met de vorige jaren niet veel veranderd. Vooral in de 3BA is er amper tot geen variatie binnen de keuze modules. Het komt er bijna op neer dat we de module Digitaal Portfolio van de 2BA gewoon nog eens opnieuw doen. Daarnaast zijn de lessen zelf ook voor veel studenten om het cru te zeggen tijdsverspilling.
“Elke les moeten we onze site tonen maar doordat we met 20 zijn en de prof zijn tijd neemt om dit grondig te doen kan er steeds maar een aantal mensen gaan. Met als gevolg dat je soms 2-3 lessen niet aan de b***t komt en daar gewoon moet zitten.”
“Ik zit als student per semester 6 lessen van 2 uur te wachten aan een computer in de Sint-Niklaasstraat zonder iets bij te leren.”
3 relevantie voor de artistieke praktijk van de student
Los van al de praktische problemen is voor ons de irrelevantie voor de artistieke praktijk van de studenten het grootste probleem. Studenten zijn leergierig daar zou je niet van mogen verschieten. Maar wanneer je ze opzadelt met een reeks lessen waar ze weinig tot niets aan hebben dan komt de demotivatie en verveling naar boven. Binnen de module Digitaal Portfolio leer je momenteel enkel hoe je een website moet maken via Mobirise. Momenteel ligt de focus dus vooral op het digitale gedeelte van het digitaal portfolio. Hier is op zich niets mis mee buiten de beperkte tools die ons worden aangereikt (Mobirise).
“Het gebruik van mobirise mag ook eens geëvalueerd worden of dit wel de beste tool is om mee te werken.”
Naar mijn gevoel zou er meer aandacht besteed mogen worden aan het portfolio op zich. Het leren schrijven over je artistieke praktijk, het samenstellen van een portfolio, etc. komt momenteel niet aan bod in ons algemene lessenaabod. Wanneer studenten bijvoorbeeld op Erasmus willen gaan wordt er van hen verwacht dat ze een portfolio indienen om op te sturen naar de gekozen school. Dit document zal bepalen of ze al dan niet worden toegelaten. Maar binnen de lesinhoud wordt hier nergens aandacht aan besteed. Wat zijn de Do’s en Don’ts? Hoe of wat schrijf ik over mijn werk? Dit is jammer want in eerste instantie is het zeer belangrijk om een goed portfolio te maken, maar wat nu een 'goed' portfolio is? Dat wordt niet besproken. Naar ons gevoel is dit een gemiste kans binnen het vak digitale methodieken. Het belang van reflectie over de eigen artistieke praktijk, het schrijven over werken in combinatie met het reproduceren van de werken zouden allemaal aan bod kunnen komen. (Ik wil niet vooruit op de zaken lopen maar misschien kan dit mogelijks een interessante samensmelting vormen met onderzoek 1,2,3.)
De tools die momenteel aangereikt worden zoals Photoshop, Illustrator en After Effects (Indesign?) zouden ook meer een link moeten kunnen leggen met de artistieke praktijk van de studenten of een directe link kunnen leggen met het portfolio. Wij leerlingen zijn mondig genoeg om zelf aan te geven wat wel/niet interessant is qua lesinhoud. Door na te gaan bij leerlingen uit verschillende ateliers met de vraag wat hij/zij graag zouden volgen binnen het vak digitale methodiek krijgt men cursussen die de leerlingen interesseren en misschien wel een insteek bieden in hun atelier.
“Ik denk dat er veel mogelijk is maar dat er echt eens moet gekeken worden naar de essentie van het vak. Op deze manier kan het ook voor de studenten duidelijker worden waar digitale methodieken nu juist voor staat. Naar mijn gevoel kan het meer zijn dan hier en daar wat losse modules volgen. Ik denk dat het goed zou zijn om samen met de studenten na te gaan wat ze relevant zouden vinden om te leren en samen na te denken over een hervorming van dit vak en de individuele modules.”
Deze anonieme reactie toont dit ook mooi aan:
Hallo, ik ben een tweedejaarsstudente grafisch ontwerp. Ik vind de nieuwe manier van digitale methodieken met modules zeker een verbetering, maar de vakken die ik gevolgd heb om de 12 lessen te halen gaan geen verder nut hebben in mijn carrière en dat vind ik jammer. Ik had heel graag bijvoorbeeld een module over PRINTEN gehad. Elk semester wanneer een opdracht geprint wordt, heeft iedereen dezelfde problemen. Al meer dan eens is het voorgekomen dat iemand in het printlokaal aan een van ons vraagt (nadat we weer eens om hulp moesten vragen) welke richting wij volgen. Als we dan grafisch ontwerp antwoorden, lachen ze ons vierkant uit. Hoezo weten wij dat dan niet? Awel, omdat we het nooit geleerd hebben!! Ik weet niks over formaten, CMYK, kleuren kalibreren enzovoort! Hier zou ik graag een vak van zien en ik denk met mij veel grafisch ontwerp studenten. Alvast bedankt! :)
Grafisch ontwerp Ol Ga (Olga D'haene)
