05/06/2025
Ինչպե՞ս կարողացան սովորական առարկաները դառնալ գեղարվեստական ստեղծագործության աղբյուր: Ինչպե՞ս նկարչության, գծանկարի եւ քանդակի միջոցով հասարակ խաղալիքները, գործիքներն ու տնային իրերը փոխակերպվեցին:Այս հարցերի պատասխանները բացահայտվեցին քառօրյա ստեղծագործական աշխատարանի ընթացքում, որը առաջարկեց մասնակիցներին անցնել գեղագիտական հետազոտության եզակի ճանապարհ՝ սկսած առօրյա առարկայի ընտրությունից մինչև դրա բանաստեղծական վերափոխումը:Աշխատարանի եզակիությունը կայանում էր նրանում, որ այն միավորեց երեք հիմնական գեղարվեստական ժանր՝ նկարչություն, գծանկար, քանդակ։ Այս համակարգված մոտեցումը թույլ տվեց մասնակիցներին խորը հասկանալ գեղարվեստի տարբեր ձևերի միջև եղած կապերը և փոխազդեցությունը:Աշխատարանը սկսվեց մասնակիցների կողմից ընտրված առարկաներով։ Յուրաքանչյուր ընտրություն ունեցավ անձնական նշանակություն և արթնացրեց ստեղծագործական հետաքրքրություն:Առարկայի բացահայտման փուլը ներառեց խորը դիտարկում, զգայական ծանոթացում և նկարագրություն: Մասնակիցները սովորեցին «տեսնել» առարկան նոր աչքերով, բացահայտեցին դրա թաքնված գեղագիտական հնարավորությունները: Ստեղծված սկզբնական էսկիզները հիմք դարձան հետագա ստեղծագործական գործընթացի համար:Քանդակագործական փուլը հնարավորություն տվեց մասնակիցներին տեսանելի, եռաչափ տեսք տալ իրենց գաղափարներին: Օգտագործելով մատչելի նյութեր՝ ստվարաթուղթ, papier-mâché, ինքնաթրծվող կավ, նրանք ստեղծեցին քանդակներ, որոնք եղան հավատարիմ օրինակներ, վերափոխված տարբերակներ և բոլորովին երևակայական վերաիմաստավորումներ:Գծանկարային փուլում մասնակիցները սովորեցին դիտել և փոխանցել ծավալ, լույս, ստվեր և հյուսվածք: Քանդակը գծագրելը տարբեր անկյուններից օգնեց խորացնել ձևի և տարածության հասկացությունները:Նկարչական փուլը բացեց ամենամեծ ստեղծագործական ազատությունը: Մասնակիցները ընտրեցին իրատեսական մոտեցում կամ ստեղծեցին բոլորովին նոր, վերացական աշխարհներ իրենց քանդակների շուրջ: Աշխատարանը զարգացրեց մի շարք կարևոր հմտություններ և կարողություններ: Դիտողականությունն ու ստեղծականությունը զարգացան փուլային գործընթացի միջոցով: Մանր շարժողական հմտությունները և ձեռք-աչք հրահանգային կապը՝ գործնական աշխատանքի ընթացքում:Հատկապես կարևոր է այն, որ աշխատարանը խրախուսեց ինքնարտահայտումը և ինքնավստահությունը: Մասնակիցները սովորեցին վստահել իրենց տեսլականին և արտահայտել այն գեղարվեստական միջոցներով:Աշխատարանի մեթոդաբանությունը, բազմաբնույթ մոտեցումը (քանդակ, գծանկար, նկարչություն) թույլ տվեց յուրաքանչյուր մասնակցի գտնել իր ուժեղ կողմերը և զարգացնել դրանք:Նյութերի ընտրությունը նույնպես մտածված էր՝ պարզ, մատչելի, որոնք հնարավորություն տվեցին կենտրոնանալ ստեղծագործական գործընթացի վրա, այլ ոչ թե տեխնիկական բարդությունների վրա:Հունիսի 6-ին, ժամը՝ 11-ին «Գեղարվեստի ուսումնական կենտրոնի» ցուցասրահում կայանալու է քառօրյա աշխատարանի արդյունքների ցուցադրությունը: Ցուցադրությունը կներկայացնի ոչ միայն ստեղծված աշխատանքները, այլև մասնակիցների անհատական տեսլականն ու արտահայտման բազմազանությունը MENKՀյուսիսային Դպրոց Պարտեզ«Մխիթար Սեբաստացի» կ/հ / Mkhitar Sebastatsi EduComplex:
