Nieuwe School 0-18

01/10/2016

30/01/2016

Show them where to look, not what to see.

28/01/2016

Gisteren maakte wethouder Simone Kukenheim bekend welke vier schoolplannen doorgaan naar de volgende fase, de kraamkamer. Wij feliciteren Laterna Magica, Klein Amsterdam, Kiem, Alan Turing. Amsterdam krijgt er vier prachtige nieuwe scholen bij.
De Akademia zit daar niet bij. Jammer. Maar voor ons geen reden om bij de pakken neer te zitten.
Wij hadden afgelopen november al vergaande plannen gesmeed voor samenwerking met vijf andere schoolmakers020. Binnenkort richten wij een vereniging op die gaat onderzoeken hoe we onze plannen in Amsterdam en omgeving kunnen realiseren. Dat zal niet makkelijk zijn, maar de afgelopen maanden is ons duidelijk geworden dat de behoefte aan scholen als de onze heel groot is.
Amsterdam hoort nog van ons!

24/12/2015

When you want to teach children to think, you begin by treating them seriously when they are little, giving them responsibilities, talking to them candidly, providing privacy and solitude for them, and making them readers and thinkers of significant thoughts from the beginning. That’s if you want to teach them to think.
Bertrand Russell

16/12/2015

Een schooldag op De Akademia begint voor de leerlingen om 9 uur. Wij willen ook wel eens uitgeslapen kinderen in onze klas ;-)
De leraren beginnen een kwartiertje eerder om samen de dag door te nemen.
Het eerste half uur kijken de po-leerlingen met hun groepsleerkracht naar het Jeugdjournaal en bespreken wat er gebeurt in de wereld en wat dat voor ons betekent. Daarna volgen de lessen, maar de kinderen tot 7 jaar leren vooral door te spelen. De oudere kinderen volgen in de ochtend meer formele lessen, waarbij ze zoveel mogelijk leren door zelf vragen te stellen en te onderzoeken.
De vo-leerlingen zitten van 9 tot half 10 met hun mentor in gemengde stamgroepen en bespreken het wereldnieuws en lopende zaken. Daarna volgt iedereen tot de lunchpauze zijn of haar individuele rooster in de Werkplaatsuren. De leerlingen krijgen een gezonde warme lunch die ze zelf koken met o.a. groenten uit de schooltuin
In de middag kunnen de leerlingen kiezen uit extra lessen en projecten in de Talent-ateliers. Dat zijn uitdagende lessen voor leerlingen die meer aankunnen en steunlessen voor leerlingen die een taal- of leerachterstand hebben. Ze kunnen kunst- en techniek-ateliers volgen en projecten met bedrijven en instellingen uit de buurt. Leerlingen maken 's middags onder begeleiding hun huiswerk, zodat ze om vijf uur klaar zijn met school en naar huis kunnen gaan.
Het lesprogramma, vanaf de onderbouw van de basisschool tot de bovenbouw van de middelbare school, is opgebouwd vanuit 'Grote Vragen', vragen over het heelal, de Aarde, het leven, de mensheid, goed en kwaad, arm en rijk enz. Zo willen we jonge mensen leren zelfstandig na te denken en goede vragen te stellen.
Onze leraren (po en vo) zijn ervaren en hoogopgeleide professionals die regelmatig worden bijgeschoold.

10/12/2015

Onze nieuwe school waar inrichting werkt als derde pedagoog. Waar onze leerlingen in atelier ruimtes werken aan grote vragen en het verder ontwikkelen van hun talenten olv professionals en kunstenaars.

06/12/2015

It takes a whole City to raise a child.

Samen leren de leerlingen en studenten omgaan met de grote uitdagingen van de toekomst. We zijn producent van ons eigen leven in onze stad en onze wereld, die we samen kunnen en moeten vormgeven. Onze nieuwe school staat in nauwe verbinding met Amsterdam en de samenleving omdat dit de leerlingen en studenten alle mogelijkheden biedt om op te groeien tot wereldburgers die een positieve bijdrage leveren aan deze samenleving.

De school is de wereld en de wereld is de school.

06/12/2015

Hoe gaat onze nieuwe school er uitzien?
Denk aan een kleine campus, een klein dorpje. Aparte lage gebouwen voor de kleinste kinderen, voor het po en het vo. Een bibliotheek, theater en andere ruimten die ook door de buurt worden gebruikt. Veel groen, een schooltuin, dieren, een natuuronderzoek-plek, speelplekken, een trapveld.
Binnen veel open ruimte met hoekjes om je terug te trekken, lekker te lezen en met groepjes samen te werken.
De overgang van po naar vo wordt gemakkelijk gemaakt doordat de teams nauw met elkaar samenwerken. Kinderen hoeven nog niet te kiezen voor vmbo, havo of vwo aan het eind van de basisschool. Die keuze wordt uitgesteld en de leerlingen blijven lang bij elkaar in gemengde stamgroepen. Elke leerling volgt lessen in zijn of haar eigen tempo en niveau, in overleg met de mentor.

04/12/2015

Als u ons wilt helpen onze nieuwe school voor kinderen en jongeren van 0 tot 18 jaar in Amsterdam Noord te realiseren, vragen wij u deze enquete in te vullen. Het verplicht u tot niets, maar helpt ons bij het opzetten in 2017 van:
een brede en diverse school voor basis- en voortgezet onderwijs,
een school waar jonge mensen leren denken en goede vragen stellen,
een school met hoogopgeleide leraren die zowel leerlingen kunnen begeleiden die extra steun nodig hebben, als leerlingen die (veel) meer uitdaging nodig hebben,
een school waar de keuze voor vmbo, havo of vwo wordt uitgesteld,
een school waar leerlingen een vak of ambacht kunnen leren en goed worden voorbereid op mbo, hbo en universiteit,
een school die jonge mensen helpt volwassen te worden en verantwoordelijkheid te nemen voor de wereld om hen heen,
een school die een buurtfunctie vervult en het hele jaar open is,
een school die van ouders een grote betrokkenheid bij het onderwijs van hun kinderen verwacht.

de gegevens van deze enquete worden uitsluitend gedeeld met de afdeling Onderwijs van de Gemeente en niemand anders,
https://nl.surveymonkey.com/r/CZ5YGLV

Hartelijk dank voor uw steun

Web survey powered by SurveyMonkey.com. Create your own online survey now with SurveyMonkey's expert certified FREE templates.

04/12/2015

Welke volwassene willen we dat het kind uit onze klas later wordt?

Bij het nadenken over een nieuwe school is deze gedachte leidend.
Belangrijk is dat leerlingen leren om zelf na te denken.
Hoe doe je dat als leerkracht?

Door zelf de juiste vragen te stellen natuurlijk. Niet alleen gesloten vragen die leiden naar het enige juiste antwoord, maar vooral ook grote vragen die weer andere vragen oproepen. Grote vragen bevragen concepten.

Door nieuwsgierigheid van alle leerlingen te prikkelen door het gebruik van wisselende, krachtige stimuli zoals (kunst)voorwerpen, afbeeldingen, verhalen uit verschillende tradities, filmpjes, spellen..

Door leerlingen te leren om ook buiten de lijntjes te kleuren en buiten de geijkte kaders te denken.

Door werkvormen toe te passen die leerlingen leren:
- om perspectief te nemen
- om te onderzoeken en voorspellingen te doen
- om relaties te leggen met de wereld om zich heen
- om een groei in hun eigen denken te verwoorden
Zie hier 2 voorbeelden van de werkvorm: I used to think, now I think waarbij leerlingen hun groei in denken laten zien. De foto’s zijn genomen op de ISA in Amstelveen.

Docenten van onze nieuwe school zijn zelf onderzoekende docenten die uitgerust zijn met een arsenaal aan werkvormen om het denken van hun leerlingen te bevorderen en zichtbaar te maken.
Thinking, wondering and questioning.
Interesse in deze school? Laat ons dit weten!
https://nl.surveymonkey.com/r/CZ5YGLV