NéXUS: Médiations éducatives et supports à la Relation

29/07/2026

11/06/2026

🎨👨‍👩‍👧‍👦 Créer ensemble pour mieux se rencontrer

Hier, j'ai eu le plaisir d'intervenir lors d'"Instant Famille", le temps fort annuel organisé par La Bulle – Maison des Familles du CCAS Beauvais, Ville de Beauvais , sur la Place Jeanne Hachette.

Cette journée a transformé le cœur de la ville en un véritable village des familles, réunissant de nombreux professionnels du champ social, éducatif, médico-social et de la prévention. Éducateurs, psychomotriciens, animateurs, intervenants associatifs et partenaires du territoire étaient présents pour proposer des ateliers, des espaces d'échange et des temps de découverte accessibles à tous.

L'objectif de cet événement est de favoriser les rencontres entre les familles et les ressources du territoire, tout en offrant un moment convivial placé sous le signe du partage, de la parentalité et du vivre-ensemble.

La Bulle Mdf est un lieu ressource du CCAS de Beauvais qui accompagne les familles dans leur quotidien. La structure développe des actions collectives favorisant le lien social, soutient la fonction parentale, valorise les compétences des parents et propose des espaces où chacun peut trouver écoute, soutien et occasions de créer du lien.

Dans ce cadre, j'ai animé un atelier de médiation éducative par le graffiti, conçu pour soutenir et renforcer la relation parent-enfant à travers une réalisation artistique collective.

Pourquoi le graffiti ?

Parce qu'il s'agit d'un support particulièrement accessible, attractif et valorisant. Face à une fresque en cours de création, les rôles habituels s'assouplissent : parents et enfants deviennent partenaires d'un même projet. Ils doivent observer, choisir, communiquer, s'entraider, prendre des décisions ensemble et partager une expérience commune.

En tant qu'éducateur spécialisé, mon objectif n'est pas de faire du graffiti une fin en soi. Le graffiti devient ici un support de médiation éducative : un prétexte à la rencontre, à l'échange et à la construction du lien parent-enfant.

Le support artistique favorise les échanges spontanés, la coopération, l'écoute mutuelle et la reconnaissance des capacités de chacun. Pendant quelques minutes, l'attention n'est plus portée sur les difficultés du quotidien mais sur le plaisir du "faire ensemble".

Tout au long de l'après-midi, les familles se sont succédé par sessions de quinze minutes pour participer à la création d'une œuvre collective. Derrière chaque coup de bombe, chaque couleur choisie ou chaque détail ajouté, il y avait surtout des moments de dialogue, de complicité et de partage.

J'ai notamment observé des situations où l'enfant devenait le guide de son parent dans l'utilisation des couleurs ou des outils, tandis que le parent encourageait, valorisait et soutenait les initiatives de son enfant. Pendant quelques minutes, chacun trouvait sa place autrement dans la relation. La fresque n'était finalement qu'un support : ce qui se construisait réellement, c'était un moment partagé.

Ce que je retiens de cette journée, ce ne sont pas seulement les couleurs déposées sur la fresque, mais les échanges qu'elles ont permis. Un parent qui demande l'avis de son enfant, un enfant fier de montrer à son parent comment réaliser un effet, des rires, des encouragements, des décisions prises ensemble. Autant de micro-expériences qui nourrissent le lien et renforcent le sentiment d'agir ensemble.

C'est précisément ce que je recherche dans mes interventions : utiliser des supports créatifs et expérientiels pour créer des espaces de rencontre, soutenir les liens et permettre à chacun de trouver sa place dans la relation.

Merci à l'équipe de La Bulle – Maison des Familles, au CCAS de Beauvais et à l'ensemble des partenaires mobilisés pour leur confiance et pour l'organisation de cet événement fédérateur au service des familles du territoire.

28/05/2026

Intervention en école maternelle REP+ – Médiation musicale et sensorielle 🎶
En tant qu’éducateur spécialisé en libéral, j’interviens actuellement auprès de 5 classes de l’école maternelle Marcel Pagnol, dans le quartier Saint-Jean à Ville de Beauvais

À travers la médiation musicale et sensorielle, les enfants explorent :
• les émotions,
• les sonorités (aigu / grave),
• le schéma corporel,
• l’écoute,
• la coopération,
• et la confiance en soi.

🎭 Avec les deux classes de grands, nous travaillons autour de la création d’une histoire audio sur les émotions :
→ un instrument associé à une émotion,
→ travail de narration et d’expression vocale,
→ manipulation du micro et des instruments,
→ découverte de l’enregistrement sonore,
→ coopération et création collective.

🥁 Les trois autres classes découvrent les percussions et les percussions corporelles :
→ manipulation d’instruments,
→ rythme,
→ coordination,
→ écoute du groupe,
→ expression corporelle et émotionnelle.
Ces ateliers permettent aux enfants de développer :
✔ l’expression et la régulation émotionnelle,
✔ les compétences relationnelles,
✔ l’attention et l’écoute,
✔ la motricité et la coordination,
✔ la créativité,
✔ l’estime de soi,
✔ le vivre-ensemble.

La médiation musicale devient alors un véritable outil éducatif, relationnel et inclusif, particulièrement précieux dans les contextes REP+, où l’expression des émotions, la coopération et la valorisation de chacun prennent tout leur sens.

27/05/2026

Accompagner un adolescent, ce n’est pas seulement “corriger un comportement”.
C’est trouver le bon canal pour créer du lien, restaurer la confiance et permettre l’expression de soi.

Depuis plusieurs mois, j’accompagne un jeune de 14 ans présentant un Trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité dans le cadre de mon activité d’éducateur spécialisé en libéral.

Notre travail s’appuie principalement sur deux médiations :

🏀 Le sport, notamment le basket-ball
Le terrain devient un espace éducatif concret : gestion des émotions, concentration, respect du cadre, estime de soi, coopération, gestion de la frustration…
Le mouvement permet souvent ce que les mots seuls ne permettent pas.

🎤 La production musicale hip-hop
L’écriture, le rythme et la création musicale offrent un espace d’expression authentique.
Transformer des émotions parfois difficiles en création permet de travailler l’identité, la confiance et la valorisation personnelle.

Le mois prochain, nous allons également commencer un travail autour de la relation père-fils à travers les sports de combat (kick-boxing / boxe).
L’objectif n’est pas la confrontation, mais la rencontre : apprendre à communiquer autrement, canaliser l’énergie, construire le respect mutuel et recréer du lien dans un cadre structurant.

Ces accompagnements me rappellent chaque jour qu’il n’existe pas une seule manière d’éduquer ou d’aider un jeune à avancer.
Parfois, un ballon, un beat ou une paire de gants deviennent des outils éducatifs puissants.

21/05/2026

Quand des adolescents que l’on décrit souvent par leurs troubles débattent du monde, quelque chose se déplace.

Dans le cadre de mon activité d’éducateur spécialisé en libéral auprès d’adolescents accompagnés en DITEP, j’utilise l’expression théâtrale, le débat théâtral et le théâtre de l’opprimé comme supports de Médiation éducative.

Aujourd’hui, séance de 2h30 autour de l’éloquence, du travail scénique et de l’argumentation.

Les jeunes ont travaillé à partir de questions volontairement complexes :
- Un monde sans argent serait-il meilleur ?
- Devrait-on pouvoir recommencer sa vie avec une nouvelle identité ?
- Une société sans religion serait-elle plus apaisée ?

Répartis en deux groupes, ils ont construit des positionnements opposés, préparé leurs arguments, travaillé leur présence scénique et mis en scène un débat contradictoire.

Ce qui m’intéresse dans ce travail, ce n’est pas uniquement la qualité de la prise de parole.
C’est ce qui se joue derrière.

Parce qu’avec des adolescents vivant avec des troubles du comportement et de la conduite, nous sommes souvent confrontés à des fonctionnements où l’agir prend le dessus sur la pensée, où la conflictualité s’exprime davantage dans l’action que dans la mise en mots.

Le théâtre et le débat offrent alors un autre espace.
Un espace où l’on peut :
- mettre à distance ;
- symboliser ;
- supporter la contradiction ;
- expérimenter différents points de vue ;
- occuper une place sans entrer dans le rapport de force ;
- transformer une opposition en élaboration.

Le travail d’éloquence devient alors un travail éducatif.
- Apprendre à défendre une idée sans attaquer l’autre.
- Apprendre à être contredit sans se sentir menacé.
- Apprendre que changer de position n’est pas perdre.

Le théâtre permet aussi quelque chose de précieux : jouer une place avant parfois de pouvoir l’habiter réellement.

Derrière chaque débat, chaque mise en scène, chaque prise de parole, il y a cette question éducative qui m’accompagne :
Comment permettre à ces adolescents de passer de l’agir à la pensée, du conflit subi au conflit élaboré, et de retrouver une capacité à être sujet dans le collectif ?

Parce que parfois, faire du théâtre avec ces jeunes, ce n’est pas travailler l’art.
C’est travailler le lien, la pensée et le pouvoir d’agir.

20/05/2026

Et si l’accompagnement éducatif passait aussi par la culture, la création et l’expérimentation ?

Je suis Thomas Vaconsin, éducateur spécialisé DE et fondateur de NéXUS – Médiations Éducatives & Supports à la Relation, une micro-entreprise dédiée à l’accompagnement éducatif, aux médiations et au soutien des situations complexes.

J’interviens auprès des jeunes, des familles, des professionnels et des structures lorsque les parcours deviennent difficiles, que la relation se fragilise ou que les approches habituelles montrent leurs limites.

Ma pratique s’appuie sur différentes médiations éducatives, utilisées comme supports d’expression, de rencontre et de mobilisation :
🎤 Culture hip-hop : musique, écriture, création sonore, graffiti et expression artistique
🎭 Théâtre de l’Opprimé : mise en situation, exploration collective, travail autour des places, des relations et du pouvoir d’agir
🎲 Jeux de société et médiations ludiques : coopération, communication, réflexion, expérimentation et lien social

Ces outils ne sont pas une finalité.
Ils deviennent des espaces où il est possible de :
→ reprendre confiance
→ restaurer le dialogue
→ soutenir les dynamiques relationnelles
→ favoriser l’expression
→ accompagner des situations éducatives complexes autrement

Pourquoi travailler avec NéXUS ?
Parce que j’associe :
• une expertise de terrain en tant qu’éducateur spécialisé DE
• une approche centrée sur la relation et le pouvoir d’agir
• des médiations créatives et adaptées aux réalités des personnes accompagnées
• une intervention pensée pour les situations complexes et les besoins singuliers

La relation crée le mouvement. La médiation ouvre des possibles.

14/05/2026

🎧 Médiation éducative & production musicale : quand le hip-hop devient un support à la relation.
J’ai récemment animé un cycle de 10h d’ateliers de médiation & production musicale auprès de collégiens et lycéens accompagnés par le DAAD de l'Association HOVIA dans le cadre de mesures de protection de l’enfance.

Réparties en 4 séances, ces interventions ont permis d’aborder :
🎹 le beatmaking et la MAO
✍️ l’écriture de textes
🫁 des exercices de cohérence cardiaque et de respiration
🗣️ l’élocution, la posture et la prise de parole
🎙️ l’enregistrement voix

Mais derrière la création musicale, l’objectif allait bien au-delà du simple fait de “faire du son”.
L’idée était de créer un espace éducatif contenant et non jugeant, permettant aux jeunes de :
• reprendre confiance dans leur capacité à créer et s’exprimer
• travailler la relation à soi, au groupe et à l’adulte
• développer l’écoute, la coopération et la concentration
• canaliser certaines émotions autrement que par le passage à l’acte
• trouver leur place dans un projet collectif valorisant

La culture hip-hop constitue ici un véritable levier de médiation.
Elle mobilise leur intérêt spontané, parle leur langage culturel et devient un support concret pour travailler l’engagement, l’estime de soi et les compétences psychosociales.

Au fil des séances, il ne s’agissait plus seulement de produire un morceau, mais aussi :
— d’oser prendre la parole
— d’apprendre à poser sa voix
— d’accepter le regard des autres
— de travailler sa posture et sa respiration
— de transformer une expérience personnelle en création artistique

Dans des parcours souvent marqués par les ruptures, les difficultés relationnelles ou la défiance envers le cadre, la musique permet parfois de contourner la parole directe pour recréer du lien, de la valorisation et du mouvement.

Le studio devient alors un véritable espace de rencontre, d’expression et de reconstruction.
Merci aux équipes éducatives pour leur confiance, et aux jeunes pour leur implication, leur créativité et leur authenticité tout au long de ce projet. 🙏